研究目的:自闭症的主要表现形式是在社会沟通及互动上存在持续性问题与不足,在行为与活动模式、兴趣偏好方面重复且存在一定的局限性,相当于神经发育障碍,大部分自闭症患者的智商低,感知与情感及行动等能力遭遇相应的损害。运动障碍存在于大部分的自闭症儿童群体中,对比于同龄的正常儿童而言,在运动功能上存在的不足与问题存在一致性,体现于粗大及精细运动与模仿及练习等方面。现阶段全球各个国家在研究儿童孤独症病因领域中还没有获取统一的结论,康复训练及教育是auto immune disorder唯一的矫治有效方式,本研究目的证实体育游戏对自闭症儿童粗大动作及脑效应连接具有改善作用。研究方法:采用文献资料法查阅相关文献,实验法包括选取青岛星空智程康复中心14名孤独症儿童为实验对象,通过纳入和排除标准,随机分为实验组7人和对照组7人,进行10周的体育游戏干预,在干预前后,以粗大动作评估量表(Test gross motor development,TGMD-2)与自闭症障碍程度评估量表(Autism Treatment Evaluation Checklist,ATEC)及静息态脑效应连接为测试指标,采集受试者儿童各项数据,并对数据进行统计分析。研究结果:1.粗大动作方面,实验组儿童干预前后自身对比发现,粗大动作发展总分(P=0.004<0.05)、身体移动技能得分(p=0.005<0.05)及物体控制技能得分(p=0.001<0.05)均有显著性差异;对照组儿童各项数据没有显著性差异;干预后实验组与对照组相比,各项数据得分均有显著性差异。2.身体移动技能方面,实验组儿童干预前后自身对比发现在跑(p=0.03<0.05)、立定跳(p=0.008<0.05)、单脚跳(p=0.017<0.05)以及侧滑步(p=0.018<0.05)四个项目方面评分均有显获悉更多著性差异,对照组儿童干预前后跑项目具有显著性差异;干预后实验组与对照组相比只有侧滑步项目得分具有显著性差异。3.物体控制技能方面,实验组儿童干预前后自身对比发现在地滚球(p=0.004<0.05)、肩上投球(p=0.004<0.05)、双手接球(p=0.002<0.05)项目方面评分均有显著性差异;干预后实验组与对照组相比只有地滚球(p=0.001<0.05)项目得分具有显著性差异。4.障碍程度疗效方面,实验组儿童干预前后自身对比,ATEC量表总分(p=0.000<0.001)、语言能力(p=0.000<0.001)及社交能力(p=0.000<0.001)有极显著性差异,在对照组中干预前后其ATEC量表差异不显著;干预之后对比实验组及对照组,各项分数没有显著性差异。5.脑效应连接变化,对照组干预前后脑区EC值没有变化,实验组干预前后脑EC在右颞上回←左运动皮层(RSTG←LMC)、右颞上回←右运动皮层(RSTG←RMC)、右颞上回←右额极区(RSTG←RFA)、左背外侧前额叶←左运动皮层(LDLPFC←LMC)、左运动皮层←右运动皮层(LMC←RMC)、左运动皮层←右额极区(LMC←RFA)显著性提高,干预后实验后与对照组相比,在左颞上回←左额极(LSTG←LFA)脑区显著性提高selleck抑制剂。研究结论:1.体育游戏课程对自闭症儿童身体移动技能有明显的提升作用,其中跑、立定跳、单脚跳、侧滑步的改变最为明显。2.体育游戏课程对自闭症儿童物体控制技能有明显的提升作用,其中肩上投球,地滚球,双手接球三个项目的改善作用最为明显。3.体育游戏课程对自闭症儿童的障碍水平有很好的改善作用,经过干预,实验组儿童言语能力、社交能力已经感知觉水平有了明显改观。4.体育游戏课程对自闭症儿童的脑效应连接值产生积极效果,干预后,受试者脑EC的提升主要在LSTG←LFA、RSTG←LMC、RSTG←RMC、RSTG←RFA、LDLPFC←LMC、LMC←RMC、LMC←RFA,提升的脑EC主要集中在额叶以及颞叶。