目的 探讨轻中度老年痴呆患者临床护理中引入蒙台梭利教育理论的应用效果。方法 选择2021年1月—2022年8月医院收治的轻中度老年痴呆患者96例，按照组间基线资料可比的原则分为对照组和观察组，各48例。对照组实施常规干预，观察组在对照组上引入蒙台梭利教育理论。采用简易智能精神状态量表（MMSE）、护士用住院患者观察量表（NOSIE）、日常生活能力量表（ADL）、老年痴呆生活质HNF3 hepatocyte nuclear factor 3量量表（QOL-AD）评价两组干预前、干预6个月后认知功能、社会功能、日常生活能力及生命质量变化。结果 干预6个月后，观察组患者MMSE各维度评分、总分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）;NOSIE积极因素各项评分总分高于对照组，消极因素各项评分、总分低于对照组，购买Gefitinib-based PROTAC 3差异有统计学意义（P<0.05）；躯体性日常生活能力、工具PF-6463922细胞培养性日常生活能力及总分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）;QOL-AD各项评分及总分高于对照组；组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论轻中度老年痴呆患者干预中引入蒙台梭利教育理论可改善老年痴呆患者认知功能及日常生活能力，提高社会功能、生活质量。