目的:探讨图画互动式教育模式对支气管哮喘儿童雾化治疗的心理状SAG说明书态和治疗依从性的影响。方法:对2023年1月—2024年1月于某院确诊患有支气管哮喘并正在接受雾化治疗的85例支气管哮喘患儿进行随机对照试验，在对两组患儿入院后进行常规治疗的基础上，参与者被分为两组接受为期4周的干预护理，干预组接受图画互动式教育干预护理，对照组仅接受常规护理；通过标准化问卷和医院自制的评分表对患儿的哮喘控制效果、购买PF-02341066治疗依从性、心理状态、生活质量、家属护理满意度进行评估比较。结果:图画互动式教育模式干预后，与对照组相比，干预组患儿的哮喘总控制率显著升高（χ2=5.308,P<0.05）;接受图画互动教育模式的患儿治疗依从性更高（P<0.05）;干预组患儿的心理状态显著高于对照组（t=5.049,3.666,4.459,3.810;P<0.001）;In Vitro Transcription干预组患儿的生活质量较对照组显著提升（t=5.907,3.819,4.361;P<0.001）;干预组患儿家属的护理满意度较对照组有明显改善（χ2=5.308,P<0.05）。结论:对支气管哮喘患儿进行图画互动式教育模式的护理干预，可以有效提升哮喘控制率、治疗依从性和家属护理满意度，有助于患儿心理状态的纠正，从而提高生活质量。